Dünyanın dört bir yanındaki eğitimciler için iyi, tutarlı, gerçek zamanlı geri bildirim almak olumlu pedagojik sonuçlar doğurabilir. Mikro düzeyde, öğretmenler örneğin bir testteki öğrenci sonuçlarını inceleyebilir ve ardından potansiyel öğrenme fırsatlarını ele almak için talimatlarını ayarlayabilir. Elbette burada önemli olan, iyi verilerin eğitimi yönlendirmek yerine bilgilendirmesine izin vermektir. Bu şekilde veriye dayalı eğitim, nesnel gerçeklerle incelikli sezgileri bir araya getirir.

Makro düzeyde ise, okullarının veya bölgelerinin eğitim sağlığı hakkında bütünsel bir bakış açısına sahip olan yöneticiler, gerçek sınıf dinamiklerinden kaynaklanan kapsamlı politika kararları alabilirler. GoGuardian araştırma müdürü Mariana Aguilar'a göre, iyi veriler "daha yüksek performans gösteren okulların... tüm kültürlerini dönüştürmelerine [olanak] sağladı: Bölge liderleri, okul liderleri, öğretmenler ve öğrenciler, [mevcut] verilere dayalı olarak öğrenciler için öğrenme çıktılarını iyileştirme ortak hedefi etrafında çalışmaktadır."

Bu amaçla, okulunuzda veriye dayalı eğitimi en iyi şekilde nasıl kullanabileceğinize dair bazı adımları burada bulabilirsiniz.

1. Net standartlar ve hedefler tanımlayın. Açıkça tanımlanmış parametrelerle çalıştığınızdan emin olun. Öğretmenseniz, eyalet müfredat standartlarını ve bireysel eğitim planlarını dikkate alan performansa dayalı ölçütler belirleyin. Eğer bir yöneticiyseniz, öğretmenlerinizin okul veya bölge inisiyatifleri dahilinde çalıştığından emin olun. Bu belirteçleri erkenden belirlemek daha tutarlı bir veri yayılımı sağlar.
2. Veri sunabilen yazılımlara yatırım yapın. Teknoloji, eğitimcilerin verilerden yararlanma becerisini artırmıştır: Canvas, Google Classroom, NearPod, Schoology veya Formative gibi sezgisel LMS'ler ve öğrenme platformları, okul/ilçe yaşamına gerçek zamanlı geri bildirim sağlar.
3. Hedefe yönelik biçimlendirici değerlendirmeler hazırlayın. Öğretmenler ne kadar çok veriye sahip olurlarsa, sınıflarının ihtiyaçlarına o kadar iyi uyum sağlayabilirler. Hedeflenen biçimlendirici değerlendirmeler, becerilerin ve anlamanın sık sık pekiştirilmesine olanak tanır; bir öğrenme platformuyla birlikte kullanıldığında, öğrencilerin neleri bildiklerine ve nerede daha fazla zaman harcamaları gerekebileceğine dair içgörüler de sunar.
4. PLC'ler ile işbirliği yapın. Grup veri analizi eğitimcilere birçok açıdan fayda sağlar. Birincisi, bir konunun farklı seviyelerindeki tarihsel ilerlemeyi ve büyümeyi izleyerek öğretmenlerin ders müfredatını ayarlamasına ve revize etmesine olanak tanır. Grup çalışması ayrıca verileri incelerken yeni bakış açıları ve paylaşılan iş yükü sağlar. Ancak en önemlisi, öğrenciyi ön planda tutmanın bütünsel bir yoludur: tüm bir okul veya bölgedeki eğitimciler, bir veya daha fazla öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına odaklanabilir.
5. Okul/ilçe genelinde düşünme taahhüdünde bulunun. Öğretmenlerin verileri gözden geçirmek için zamana ihtiyacı vardır ve yöneticilerin bu çalışmaya öncelik veren bir düşünce programına bağlı kalmaları gerekir. Belki de bu büyük bir değerlendirmeden sonradır. Ya da belki de düzenli olarak planlanan PD aralıkları sırasında. Ne zaman olursa olsun, belirli bir yansıma üzerinde anlaşmaya varmak, eğitimcilerin korunmuş zamana sahip olacağı anlamına gelir - diğer görevleri çok bunaltıcı olmayacaktır.

‍

Veriye dayalı öğretim, eğitimcilerin deneyimlerine, pedagojik anlayışlarına ve diğer akranları ve öğrencilerle olan ilişkilerine dayalı olarak kendi yargılarına varmadan önce hayati bir bağlam sağlamak için verileri kullanmaları anlamına gelir.

Veriye dayalı eğitimle ilgili ek kaynaklar için aşağıdakilere göz atın:

• "Veri Odaklı" Olmayı Bırakıp Veri Bilgilendirmeli Olmanın Zamanı Geldi
• Veriye Dayalı ve Veriyle Bilgilendirilmiş: Hangisi Daha Stratejik?
• Veri Odaklı Öğretim: Tanım ve 11 Strateji
• Öğrenci Verilerinin Öğretiminizi Bilgilendirmesinin 3 Yolu
• Veri Bilinçli Öğretimin Beş Yapı Taşı
• Öğretimi Bilgilendirmek için Verilerin Kullanılması
• Veri odaklı öğretim için ipuçları