Baş Öğretmen Dónal Gaynor, öğretim uygulamalarını yönlendirmek için öğrenci verilerini kullanmaya öncelik veriyor. İsveç'teki Kunskapsgymnasiet okulundaki meslektaşlarıyla birlikte Dónal, "sorunun nerede olduğunu anlamak ve sonra ona geri dönmek" için herhangi bir öğrenci değerlendirmesinin "her zaman sonuçlarına ve sorularına bakmıştır". Bu yaklaşım, öğrencilere ve ihtiyaç duydukları desteği aldıklarından emin olmaya olan bağlılığını ortaya koyuyor.

Dónal ve Kunskapsgymnasiet'in karşılaştığı zorluk "öğrencilerin derslerde şimdi ve burada aktif olmalarını sağlamak ve ders süresini öğrenmeleri ve gelişimleri için verimli bir şekilde kullanmaktır." Dónal, iyi veriler olsa bile zamanın geribildirim ve öğrenci öğrenmesinin önüne nasıl geçebildiğinden yakınıyor. Öğrencilerle bu verimli bağlantı bazen "bir sonraki derse kadar başlayamıyor çünkü [sonuçları] eve götürmeniz, [onları] işaretlemeniz" ve ertesi gün sınıfta tartışmanız gerekiyor. Bu noktada, Dónal ve eğitimci arkadaşları kalıcılık konusunda endişeleniyor - çok fazla zaman geçti mi?

Ancak Formative, Kunskapsgymnasiet'in öğrencilerle hızlı bir şekilde etkileşime geçmesine olanak tanıyor. Platform, eğitimcilerin "önlerindeki öğrenci grubuna daha fazla uyum sağlamak için... daha fazla bireyselleştirmelerine" izin vermekle kalmıyor, aynı zamanda "tüm bir grubu görebiliyor ve... bireyleri kolayca görebiliyorlar." Dónal, gerçek zamanlı olarak bu görünümü kullanarak öğrencileri hala zorlayan alanları belirleyebiliyor ve "bunu şimdi, ihtiyaçları varken yapıyoruz." Biçimlendirici, öğrencilere hedeflenen desteğe "ihtiyaç duyduklarını unutmaları için zaman" vermiyor, bu da geri bildirim döngüsünü kırmaya yardımcı oluyor.

Ayrıca Kunskapsgymnasiet eğitimcileri yenilikçi pedagojik yaklaşımlarını geliştirmek için Biçimlendirici'yi kullanabilir. Dónal'a göre Kunskapsgymnasiet'te eğitimciler "öğrencilerimizin çoğu ana dili İsveççe olmadığı için... dil odaklı eğitim üzerinde çok çalışıyorlar." Bu çabaları pekiştirmenin bir yolu olarak, öğretmenler "metnin nasıl çalıştığını ve farklı belge türlerinde nasıl gezinileceğini, metin parçalarının nasıl oluşturulacağını inceliyor." Biçimlendirici, doğrudan söz konusu müfredata hitap eden "farklı miktar, şekil, boyut ve metin biçimleriyle çalışmanın farklı yollarını" sunuyor. 

Tüm bunlar, Dónal'ın da belirttiği gibi, eğitimcilerin her şeyi "tek bir platform üzerinden ...[öğrencilerimle] istediğim duyarlı tepkiyi sağlayan" bir formatta gerçekleşiyor.