Formative'in Araştırmaya Dayalı Yaklaşımı

Araştırma Düşünülerek Kuruldu

Craig Jones ve Kevin McFarland, UCLA'da lisansüstü okula devam ederken Formative'i kurdu. En başından beri, eğitimcilerin sınıfta teknolojiyi nasıl kullandıkları hakkında daha fazla bilgi edinmek için her fırsatı aradılar.

‍

Erken Araştırma

• Los Angeles Birleşik Okul Bölgesi, Kevin ve Craig'e bir saha çalışmasına erişim izni verdi. Bu süre zarfında, bölgedeki son teknoloji sunumlarının etkinliğini araştırdılar ve haftada ortalama 4 saha ziyareti yaptılar.

• Kevin ve Craig, New Orleans'taki 4.0 Okulları kuluçka programına (Bill ve Melinda Gates Vakfı tarafından mümkün kılınan) katıldı ve eğitimcilerin teknolojiyle hangi sorunları çözmeye çalıştıklarını gözlemlemek için doğrudan okullarla birlikte çalıştı.

• UCLA'dayken, Kevin ve Craig, Formative'nin öncüsünü prototiplediler ve önceki araştırmalarında buldukları sorunlara potansiyel çözümleri yinelemek için ülke çapındaki okullarla ortaklık kurdular.

Jones ve McFarland, iki ana hedefe ulaşmak için araştırmaya dayalı bir yaklaşım kullanmaktadır: 1) Eğitimciler olarak etkili pedagojik uygulamalar hakkındaki anlayışımızı zorlamak ve 2) Formative'in gerçek dünyadaki öğretmen deneyimlerine dayandığından ve yalnızca eğitimin geleceğinin neler içerebileceğine dair kişisel bir vizyona dayanmadığından emin olma.

Diğer Araştırma Notları:

Craig Jones, UCLA Anderson, UC Berkeley Haas ve UPenn Wharton'dan profesörler için Lisansüstü Araştırma Asistanı olarak çalışarak, sosyal baskıların risk altındaki gençler için olumlu fırsatları caydırdığı etkiyi ölçen araştırmalar yaptı. Bu araştırma, diğerlerinin yanı sıra Washington Post, Atlantic ve NPR'de medyada yer alan Akran Baskısı Eğitim Yatırımlarını Nasıl Etkiler? başlıklı makalede kabul edildi.

Kevin McFarland, Lehigh Üniversitesi'ne devam ederken lisans araştırmacısı olarak çalıştı ve tokamak füzyon reaktörlerindeki yüksek enerjili plazmalar boyunca ısının taşınmasına odaklandı. Araştırması, analitik yaklaşımındaki etkileri için büyük şükran duymaya devam ettiği profesörler Glenn Batement ve Arnold Kritz'in rehberliğinde yapıldı. Nihai raporunun bir kopyasını ve Profesör J.D. Callen (Wisconsin Üniversitesi) tarafından desteklenen araştırmasının bir raporunu aşağıdaki bağlantılardan indirebilirsiniz: Tokamaks Simülasyonlarında Modellerin Test Edilmesi ve Bu Modellere Duyarlılık - McFarland ve diğerleri ve Paleoklasik H-Mode Kaide Modellemesi - Callen ve diğerleri.

‍

Bağımsız Araştırma

Formative, kendi platformunun araştırmasında bağımsız kalmanın gerekliliğini anlar. Biçimlendirici öğretim için özel pedagojimizi büyük ölçüde Formative Değerlendirme ve Geri Bildirim üzerine yapılan önceki araştırmalar nedeniyle seçtik.

Eğitim Vakfı'na göre, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki geri bildirim döngüsünü hızlandırmak, öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olmak için en düşük maliyetli, en yüksek etkili yollardan biridir. Araştırmaya buradan ulaşabilirsiniz.

‍

Ek olarak, aşağıdaki çalışmalar tamamen 3. parti araştırma kuruluşları tarafından herhangi bir önyargı veya etkiyi ortadan kaldırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmalarda, biçimlendirici ekip üyeleri anketler yapmamış, yanıtları analiz etmemiş veya sonuçları yazmamıştır.